En el sitio oficial del Gobierno de México se informa que, hasta el momento, el Programa La Escuela es Nuestra (PLEEN) ha beneficiado a 21 millones de estudiantes, y se han invertido 84 mil millones de pesos en 173 mil 670 centros escolares, es decir, una cobertura del 99 por ciento de las escuelas públicas de nuestro país. El programa otorga al Comité Escolar de Administración Participativa (CEAP) una cantidad de dinero que oscila entre 200 mil y 600 mil pesos para Educación Básica, y puede ascender hasta 1 millón 500 mil pesos para Media Superior, dependiendo de la cantidad de alumnos que atiende cada institución.

El CEAP es un órgano electo bajo asamblea escolar y tienen la siguiente estructura: Presidenta(e), Secretaria(o) Técnica(o), Tesorera(o) y dos Vocales. Estas figuras pueden ser ocupadas de preferencia por padres, madres y tutores, pero también por integrantes del colectivo docente. La responsabilidad de este órgano es recibir el subsidio, resguardarlo, aplicarlo y comprobarlo. La forma de trabajo mediante asambleas abre la brecha para la organización colectiva de todos los actores de los centros escolares.

El PLEEN es un pequeño abono a la deuda impagable que la Secretaría de Educación Pública (SEP) tiene con el pueblo de México. Las escuelas de nuestro país se han mantenido de pie a lo largo de décadas y décadas, gracias a las aportaciones, en teoría voluntarias, de padres y madres de familia. En el estado de Durango las aportaciones varían de 300 a 500 pesos por cada alumno.

Si no fuera por las cuotas, las escuelas públicas del territorio nacional se encontrarían en ruinas. La SEP cuenta con departamento de Recursos Materiales, cuyos brazos no alcanzan a cubrir el universo de necesidades de operatividad de cada centro escolar, y el seguimiento a las solicitudes se pierde entre el lodo de la burocracia.

En el lejano 2016, en mi época de estudiante normalista y militante de la Coordinadora Nacional Estudiantil (CNE), visité La Escuela del Deporte PLENUM XXI, ubicada en Chicoloapan, Estado de México. Acudí al V Campamento Nacional de la Juventud Antifascista y Antiimperialista. Allí observé que otra realidad es posible: maestras y maestros, padres y madres de familia y alumnos organizados luchando de manera colectiva para lograr mejores condiciones para su escuela. Cuando dieron inicio las actividades del campamento, una alumna de secundaria con voz sólida improvisaba un discurso incendiario. Manifestaba sentirse orgullosa porque los logros eran el resultado de la lucha colectiva. Y no era para menos. El plantel tenía dos domos consecutivos y canchas de usos múltiples, detrás otro domo coronaba la estructura de la alberca, baños y vestidores. Al fondo una pista de atletismo de medidas profesionales. En el centro cancha de fútbol. Asumí la tarea de ir por sillas que se necesitaban y entré a un salón extendido que contaba con gimnasio recién equipado. Los aparatos aún eran cubiertos por el embalaje. Fue lo que las actividades realizadas me permitieron observar, sin embargo, como la escuela atiende los niveles de preescolar, primaria y secundaria, no dudo que también cuente con otras áreas destinadas a los trabajaos académicos.

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En el estado de Durango se vislumbra como sueño la infraestructura a la altura de PLENUM XXI, pero lo que sí es realidad son los sueldos exorbitantes de funcionarios de alto nivel de la SEP, nóminas infladas, más de 500 millones de adeudo al magisterio estatal, un sillón de 60 mil pesos con nueve niveles de masaje, una oficina lujosa que se mandó a hacer el exsecretario de educación Rubén Calderón Luján, quien fue detenido en 2024 por malversación de fondos por 1.4 millones de pesos. Y la lista sigue.

La filosofía de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) lo permite. Ya es tiempo de que nos organicemos quienes conformamos el centro del sistema educativo: maestras y maestros, padres, madres y tutores y estudiantes. Exijamos a las autoridades condiciones dignas para nuestras escuelas. Los cambios no van a llegar de arriba hacia abajo, los tenemos que materializar desde las bases.